党的十八大以来，习近平总书记多次发表重要讲话，为建设教育强国、办好人民满意的教育指明方向、提供遵循。作为建设教育强国的基层触角，克什克腾旗以“办好人民满意的教育”为核心目标，科学谋划顶层设计、统筹布设实践路径、一体推进落地行动，探索形成了“1263”总体思路（1个核心目标：办好人民满意的教育；2项重点任务：教育管理和教学质量；6大实施工程：党建创优、立德树人、扩优提质、铸魂强师、数智赋能和服务保障；3条发展底线：校园安全、党风廉政和师德师风），持续推动地区教育扩总量、稳增量、提质量，为县域教育整体跃进与系统跃升探索了“克旗方案”。

一、锚定“一个目标”，高位谋篇、系统布局，推动教育高质量发展正向定航

克旗始终围绕“办好人民满意的教育”核心目标，深度聚焦国家教育战略全局的新形势新任务新要求，具体考量全旗经济社会发展新阶段新层次新水平，谋远虑长、布局搭框，

努力建构与人民群众期盼同频共振的高质量教育体系。

（一）远景目标驱动。将教育长远布局纳入全旗经济社会发展五年规划纲要，同步精细编制旗级教育领域发展规划，系统梳理推动教育高质量发展的目标任务和操作路径，并科学量化重点项目建设、学前三年毛入园率、高中阶段毛入学率等目标任务，明确推动教育综合改革的点位与举措，确保教育发展与社会进步、人民期盼相适配，让“办好人民满意的教育”核心目标可知、可及。

（二）近景目标施工。聚焦远景蓝图系统落地、全面达成，印发旗级推动教育事业高质量发展实施意见、三年行动计划和年度工作要点，并“一年一主题”启动“规范管理”“政策任务落实”“教育提质”等专项行动，具象阶段性发展目标、细化过程性推进举措、实化标准性验收要求，以“小步快走”实现渐进式、梯次化跃升，让“办好人民满意的教育”核心目标可感、可见。

经过多年实践，克旗地区成功创建国家级“学前教育普及普惠县”，普通高中综合办学水平已跃居全市中上游、学生综合学业水平连续两年实现“低进高出”与“正向增值”，义务教育综合办学水平始终稳居市域前列，职业学校荣获“双高双优”院校、人才培训基地等区级称号，智慧教育改革实践经验入选中组部党建、第七届基层党建创新和新华网2025民生实事等典型案例，硬件基础迭代升级，“国家级校园冰雪运动特色校”“全国航天科普活动优秀基地学校”“中国楹联基地校”等148项荣誉及其他一大批国区级发展成果育人成效显著，努力为“办好人民满意的教育”目标交上一份合格答卷。

二、聚焦“两项重点”，完善体系、突出实效，推动教育高质量发展破障除碍

克旗始终将教育管理与教学质量作为高质量发展的破局关键，坚持系统观念强管理、改革思维提质量，并通过管理与质量相辅相成、互促共进，构建教育成长新样态。

（一）教育管理支撑能力显著提升

1.建章立制，夯实管理根基。聚焦管人管事全过程、全链条，制发书记校长（教师、教研员）管理办法、学校管理规程、教学规程（含18个中小学学科教学基本要求）、“四优”（优秀校园长、班主任、专任教师和教研员）评比奖惩办法等务实制度35个，推动教育规范化精细化管理有章可循、有据可依。同时，指导各校园完善学校章程、修订中长期发展规划，配套健全校级管理制度，进一步织密制度网络，形成横纵交叉、上下贯通制度体系。

2.真督实评，推动管理闭环。组建“党组—校园—年级—班级”四级包联体系，同步架构“一单两督三评价”和“两述一评一考一奖惩”督导考评机制，对“一年一主题”“教育微改革”等专项行动重点任务实行项目式推进、清单式管理、销号式办结、闭环式督导，切实强化“督评查改”一体性与同步性，推动各项工作从过程到结果形成高质量闭环。

3.文润书浸，提升管理内涵。紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识工作主线，一以贯之推进“文化立校”战略和“读书润心”工程，配套制发旗级“1143”校园文化建设和读书行动方案，“一校一案”淬炼了“和文化”“葵文化”等11个特色校园文化品牌，“一校多品”创设了“沙柳读书会”“教师讲给教师听”“百问阅读”“读书汇报会”等阅读品牌，且书记校长领读、教师同读、亲子共读等阅读方式覆盖全域校园和师生家长，文化浸润已成为克旗教育新坐标。

（二）教学质量发展成果持续增收

1.聚焦课堂，深化“教与学”生态转型。一是坚持全域规范实践。基于学科核心素养，围绕准备与设计、组织与实施、作业设计与辅导、反思与改进、评价与检测五个关键环节，分学段学科制定教学基本要求，并给予课程（课型）教学建议，进一步规范教学流程，推动课堂生态迈向规范、精准、高效。同时，启动课堂改革行动，通过机制构建、工具赋能、分层推进、资源建设、量规设计等具体操作路径，全域推进大概念引领下的大单元教学模式，培树了“一段一科一优课”课例集改革成果，切实推动核心素养落地有抓手、培养见成效。此外，经棚第三小学《解构与重塑：跨学科项目化学习促进学生素养进阶路径探索》、旗教研中心《初中英语拓展阅读课程校本化实施路径研究》等区级基础教育改革成果也为全旗课堂教学改革再添新范式。二是鼓励学校个性探索。引导各校结合校情、教情、学情创新“自选动作”，不断推动课堂改革形成“根植沃土、花竞盛开”多姿局面：经棚一中探索“有效课堂”与“高效课堂”的梯次进阶之路，新庙中学倡导“五式课堂”让学生爱上学习，宇宙地中学“微小班”“响鼓重锤”“推拉并举”“百炼成钢”“问题记录簿”等举措高效服务分层教学，经棚民族实验小学“语文学科理解课程”等国家课程校本化实施再探新路。2.贯通改革，增速“教与研”生态转型。一是织密“纵横交错”研修网络。纵向方面：贯通“国培—区训—市领—旗引—校本”研修体系，建立“专家—骨干—全员”的三级导师制度，推动优质资源逐级“下沉”、精准“滴灌”。横向方面：以旗级教研部门为“圆心”，打造“一中心九片区”全域包联模式，并以域内教育集团、名师工作室、学科基地校为联动“半径”，打造城乡、校际学校“强强联合、以强带弱”的“共同体”，携手勾画地区教研的“协同圆”。二是突出“学用一体”导向。通过教研员“六个一”工程和教师“233”研训体系，常态开展“读书—实践—写作”、入校视导、名师示范课、同课异构、“1对1”订单、课题研究等线上线下研修活动，并共建共享旗校两级教研成果“资源库”与“案例集”，研制“项目式学习数字课程包”，培树国区级课题56个、优秀教学设计（课例、示范课等）70个，示范打造市旗级课题84个、优秀教学设计（课例、示范课等）335个，推动教师理论基础与实践能力交互促动、全面进阶。3.基于循证，优化“教与评”生态转型。坚持价值重塑与体系重构，牢固树立“以学定教、学为中心”评价理念，围绕学生“五育并举”多要素成长增量和“师生、家社”多主体评价网络，分层分类制定课堂教学评价标准、教学质量综合评价、中小学（幼儿园）年度考评等文件，持续开展“三全三重”质量监测评估（12个核心指数+77个维度），形成“以入口定出口的学业水平增值性评价体系、抓经常管日常的过程性管理评价体系和群体激励与捆绑考核相适配的结果性评价体系”，并进一步强化考评结果应用，与评先评优、晋职晋级、绩效奖励等挂钩，基本实现教育评价标尺从“单一”向“多元”、从“重结果”向“全流程”蝶变。

三、践行“六大工程”，强本扩面、固基树品，推动教育高质量发展提质增效

克旗始终将“六大工程”作为推动地区教育高质量发展的关键路径，不断通过“点、线”推进，扩大“面、体”成果，推动全旗教育树品创优、争先进位。

（一）实施党建创优工程，突出引领力

克旗始终坚持党对教育事业的全面领导，并作为政治任务放在首要位置，不断建强队伍、培优组织，确保地区教育发展向正航稳。

1.全面落实中小学校党组织领导的校长负责制。制发旗级工作方案及任务分解方案，进一步明确校级党组织领导职责，配套健全议事决策和协调运行机制，并统筹“干部池”，按管理权限、成熟程度及选任程序，能上能下、选优配强全域书记校长，确保党对教育事业的全面领导。同时，完善教育局党组议事决策规则、“三重一大”决策制度执行规程，指导各校将党组织领导的校长负责制纳入校级章程，“一校一案”配套完善校级党组织会议和校长办公会议议事规则，并坚持重大教育决策“三上三下”原则，切实为教育高质量发展履行好基层党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。

2.深化基层党组织建设。一是聚焦政治功能建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，系统探索了“三步十学法”和“三步式调研法”，打造了“质量、温暖、智慧”三个教育品牌，以学用一体、知行合一的生动实践持续引领全旗师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是聚焦组织功能建设，“一旗一案”打造“七彩党建”品牌，“一校一品”淬炼“红烛铸魂”“红荷先锋”“党建引领·实验育人”等品牌，全覆盖落地“双培养”“党员先锋岗”“党员承诺践诺”等实践举措，抓实“一支部一品牌”“党员名师工作室”“干部包联”校级动作，切实强化党建与业务的深度融合、党员对工作的示范引领。同时，组织全域校园党组织开展“比武争星”和“星级化、晾晒比”等活动，加强堡垒支部到坚强堡垒“模范”支部的梯次创建工作，推动党组织富载体强功能、党员树形象当先锋，切实提档党支部标准化规范化建设水平。

（二）实施立德树人工程，凝聚向心力

克旗始终将立德树人根本任务作为“一号工程”，围绕思政育人主阵地、主渠道，加快思政课程与课程思政体系化建设，并聚焦“五育融合、全面发展”，深度整合全域资源，搭建校内校外育人矩阵，构建起全场景、全时段、全过程的育人新格局，实现从价值引领到实践落地的多维贯通。

1.守牢思政育人“主阵地”。围绕思政课程“讲什么、谁来讲、怎么讲”，推动思政课程与课程思政双线共进，联动赤峰大学马克思主义学院组建大中小思政一体化共同体，生成“弘扬优秀传统文化”课程、旗级优质教学案例集等成果，并指导各校制定“学科思政融合教学建议表”和融合计划，组织开展“思政融合优质课”评选活动，推动思政元素系统融入各学科教学，构建“科科讲思政、课课浸思政”的“一堂课、双育人”模式。同时，积极建设“克旗思政云课堂”平台，汇聚跨学段精品课例、实践课程及一体化教学资源，推动思政教育从线上走上“云端”。

2.压紧五育融合“全链条”。依托“课程+活动”双线载体，打造“德育+智、体、美、劳育”融合阵地，开发“向阳花思政”“1530思政育人”课程，系统完善了“科普+”“1127”体美劳育人等工作机制，打造了“童心向党”“红领巾宣讲团”“一月一主题”“科普大风车”“沙柳幸福园”“去远方”等品牌，并结合校情、学情，创建非遗文化、无人机、机器人等课后服务实践综合课程42种、兴趣社团270个，推动价值引领与能力转化同向并行、同频共振，引领学生在五育共融中实现全面发展。目前，经棚民族实验小学获评自治区中华优秀传统文化体验教育实验校，校级“悦品”德育课程成为全市唯一入选区级思政项目库的课程品牌。

3.建好“教联体”育人“朋友圈”。制发旗级家校社协同育人“教联体”及未成年人保护工作方案，分层面明确分工、分领域细化任务、全过程精密进度、全过程强化保障，持续强化育人合力。同时，着力馆校协同及家校共育，持续深化“教联体”品牌化建设，推动形成“点上突破、面上带动”示范效应。馆校协同方面，以克什克腾旗世界地质公园为核心载体，打造“行走的思政课·地质印记”品牌，重点建设“地质思政”课程群、“四季地质研学”实践活动和“地质思政云课堂”，形成一套“地质+思政”馆校协同育人操作手册，切实将区域“地质奇观”转化为“地质+思政+研学”的育人新样态。家校共育方面，以“机制重塑、课程升级、数字赋能、评价牵引”为路径，打造“家校共育·同心圆”品牌，重点建设“馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步”“六位一体”共育格局，同步完善“全周期家庭教育资源库”、智慧家长学校平台和“家校共育星级评价体系”，推广“千师访万家、万家进校园”“家长积分制”等有效经验，推动家校协同从“活动化”走向“体系化”，从“经验型”走向“专业型”。

（三）实施扩优提质工程，彰显品质力

克旗始终将办公平而有质量的教育作为提升教育品质的出发点和落脚点，持续增速办学模式改革进程，以优质资源共建共享破圈城乡、校际发展壁垒，促动教育扩优提质，助力区域教育从基本均衡向优质均衡跨越。

1.全域联动，以教育集团统整教育发展“一盘棋”。横向：按照“优质引领、城乡联动、抱团发展”原则，制发旗级集团化办学方案，分学段、全覆盖组建小、初、高教育集团7个，明确了治理体系、师资交流、共研共享、统筹管理、一体考评等5方面、12个层面的具体目标任务，指导教育集团成立理事会、制定集团章程，系统搭建起教、学、评、赛、励平台载体，总结了“和悦课程”大单元教学、“福文化”校本课程深度教学、“1+1混合教研”模式等发展经验，并着力打造旗级示范教育集团，进一步总结经验、推广成效，推动地区教育教学质量整体提升。纵向：围绕“域内联动、资源共享、协同创新、优质发展”思路，围绕招生、课程、师资等重点任务8类23项任务实施初高中“1+3”拔尖创新人才贯通培养方案，并依托优质高中，探索建设“纵向贯通”的15年一贯制教育集团，打通幼、小、初、高教育链条，推动优质资源集中、精准，人才培养前置、高效。

2.重点突破，以自选动作落好攻坚克难“关键子”。一是聚焦普通高中教育优质特色发展，对外深化校企合作模式落地赋能模型56项，对内启动县中振兴暨高中发展带动战略，明确5类23项目标任务、7个层面18项重点工作及17条配套举措，切实通过资源赋能与政策驱动，持续释放办学活力，全方位推动分类发展、扩优提质。二是聚焦义务教育优质均衡发展，建设蒙鲁、蒙吉合作校4所，打造农牧区小规模学校发展共同体1个，联建共享域内域外优质教学资源，并结合生源实际，打造小班化教学试点校8所，试点先行、总结经验，进一步擦亮义务教育“金字招牌”。三是聚焦学前教育优质普惠发展，“一旗一库”“一园一案”建成精品课程体系24个，“一班一品”打造原生态、低结构原创环境，并编制《标准化半日活动指导手册》，落地“四项联动”“科技+游戏化”等工作机制，落实学前一年免保教费资金313.09万元、惠及儿童2272名，实现以优质课程、优质环境、优质保障引领优质保育水平。四是聚焦职业教育优质品牌发展，实施“一体两翼三基地”提质培优、品牌图强发展战略，系统建构了三课融通的课程体系、三线育人的办学模式和“融一接二连三”的发展路径，年均技能培训万余人次，切实通过职普融通、产教融合发展“双翼”，进一步推动学校发展转型。五是聚焦特殊教育优质融合发展，全面推进全纳教育，构建起“送教上门+随班就读+关爱帮扶”三位一体的服务体系和“7+N”课程体系，并挂牌成立旗级实践创新基地，鼓励儿童学习职业技能，助力特殊儿童融通成长。

（四）实施铸魂强师工程，强化支撑力

克旗始终把教师队伍建设作为建设教育强旗的稳固基石，惠政策、建制度，强业务、营氛围，大力提升教师队伍综合素养，不断为办好地区人民满意的教育提供人力支撑。

1.坚持政策惠师。“一人一议”引进急需紧缺型人才、分层分类引进高层次师范人才，切实提高吸引力与针对性，让人才引得进、留得住。建立教师编制“周转池”和岗位设置“周转池”，并增设基层正高级岗位、按最高比例增设高中社会化高级岗位，同步落实符合条件教师高进一档退休政策，切实用好用活编制岗位，进一步激动能、促成长。增加政策投入，年均列支资金1600余万元，专项保障教师绩效、班主任津贴、教科研经费等，充分激活教师队伍内生动力。

2.完善制度管师。制发“1”个高素质专业化教师队伍建设总方案，配套完善书记校长（教师、教研员）管理办法、教师岗位工作量核定办法、年度实绩考核方案、“四优”奖评等“N”项制度，形成“1+N”管理体系，推动教师队伍管理制度化、规范化。

3.深耕专业强师。搭建旗级教研员专业引领、名师工作室名师引领、学科基地校学科引领、集团化办学资源引领、校本教研规范引领、青蓝工程智力引领六大“引领”平台，分级分类细化任务、举措和评价标尺，切实形成“目标统一、全员覆盖、资源聚合、方式多元”的育师强师体系。同时，明确“新入职教师固本—中青年教师培优—高级职称教师、骨干教师领航”的成长路径和环节干部、班主任教师“聘管育”发展体系，分层量化各类教师达标要求和进阶任务，让老师在“扎稳根、发好芽”中“开花结果、桃李满枝”。近年来，241名教师荣获国区级赛事奖励，18名教师成长为区级名教师名校长工作室成员，169名教师获评市旗两级教学能手（学科带头人）称号。

4.营造氛围崇师。坚持政治关怀，全面提高“两代一委”教育工作者占比和后备干部人才储备占比，推选“两代一委”17人次，提拔至科级领导31人、储备科级干部115人，让教育声音在更高位置、更广平台传递至社会各界。坚持生活关心，全面落地弹性上下班制度，并制发教师减负清单和社会性事务进校园“白名单”，切实减轻教师负担，让教师回归主责主业。坚持精神激励，提高教育领域、一线教师荣誉表彰占比，常态开展尊师重教系列活动，获评全国优秀教师1人、其他国级区级荣誉192人次，表彰、考核奖励市旗级优秀个人2100余人次，并搭建宣传矩阵，开辟“弘扬践行教育家精神”线上宣传专栏，持续讲好优秀教师故事，进一步增强教师集体获得感、荣誉感。坚持物质奖励，筹募资金1200万元，注册成立克旗教育基金，配套建立“群体式、捆绑式”奖励机制，发放基金652.9万元、奖励教师1740人，并探索改革奖励性绩效分配机制，鲜明树牢优绩优酬导向，点燃教师内驱动能。

（五）实施数智赋能工程，释放生产力

克旗依托区级“互联网+教育”示范区建设，锚定教育数字化战略，全面启动智慧教育建设项目，打造了数智赋能、提质增效的教育高质量发展新样态。

1.系统谋划，健全发展体系。围绕“建、管、用、评、安”，细化“旗级强保障、促落实，校级抓应用、促转化”层级任务，配套三级平台应用方案，推动教育数字化规范有序发展。同时，充分研判未来发展趋势，明确地区教育数字化“起步—应用—融合—创新”的进阶之路，推动教育数字化管当下与利长远的深度统一。

2.高标建设，夯实应用基础。一是铺设智慧教育网络高速路，顶配配置交换机等设备3784台（套），布设光纤18.31万米，校园“千兆入校、百兆入班”、无线网络全覆盖，确保终端指挥中心与前端智慧课堂的“互联互通”。二是构建智慧教育指挥中心，配备14台存储服务器、2000T容量存储池和展示中心（4大功能区6大系统），服务两端资源和数据“共建共享”。三是升级智慧教育设备，配置智慧课桌、智慧黑板、教师笔记本电脑、师生平板等设备9234台（套）、智慧教室170间，并搭建完成旗级智慧教育云门户，内置管理、资源、平台等板块，便捷两端资源数据的“融合融汇”。

3.着力支撑，强化赋能效益。一是赋能教育教学管理由“管理”向“智理”转变。整合多部门数据，贯通警校和食堂、校车监管平台，完善“一件事一次办”招生平台，实现“一网统管、一网通办、一屏统揽”“一站式”管理。同时，围绕4个平台、5个模块、8个业务、26个维度、134个发展指标，完善旗智慧教育门户功能，实现“一站式”生成教育、学校、师生基础数据，为智能化管理、个性化服务和综合性评价提供“集成式”共享数据。二是赋能教育教学质量由“量变”向“质变”转变。聚合国区旗三级智慧教育平台资源，打造“一员联多点”“多点互联”研训共同体，共建共享研修资源库，并常态开展城乡校际间“同频互动、双师、专递、名师、名校”等课堂活动，实现优质教育资源“一网汇聚、一键共享”。目前，已有15份优质课例等资源被国家、自治区平台收录。同时，依托国家智慧教育平台AI应用，深度建构课前、课中、课后等多环节全链条的教学路径，强化课程体系建设到课堂生态转型的数字化赋能，全方位满足共性化与个性化教学需求。三是赋能教育教学评价由“单一”向“多元”转变。成立教学质量评估监测中心，探索建立区域内学科、学段、学校纵向贯通和学生、班级、年级横向延展的多元多维评价体系，并重点建模学生成长系统，对学生德、智、体、美、劳综合素养发展过程进行伴随式数据采集和全要素信息记录，以学生、教师、家长及社会多方参与的评价方式生成数字档案，推动教育评价向“数字化”迈进。

（六）实施服务保障工程，深化惠民力

克旗聚焦教育人民属性，发力基础建设与生活保障，系统构建普惠优质的公共服务体系，切实把“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”放在心上、落在行处。

1.统筹资源配置。着眼“现在+未来”“布局+资源”和“短板+长板”，研制适应人口变化的资源调配方案，落地“十四五”期间项目投资8.83亿元，实施新建改建等重点项目56个（其中农牧区项目占比70％、学前义教项目占比86％），其中新建（重建）校园23所，增加（优化）学位2760个（其中学前教育阶段1410个，义务教育阶段1350个），并落地村级教学点撤并、功能库室改造、硬件资源共享等发展举措，全面推动地区教育基础设施布局科学、软硬兼备、效用优化、提档升级。同时，抢步开局，系统谋划“十五五”期间教育数字化、体育场地建设等重点项目36个，规划投资3.61亿元，进一步适配未来教育发展需求。

2.优化服务水平。在“衣”上，统一校服（床上用品）征订标准、流程，严格执行“双送检”“明标识”制度，以“有序”保障“优质”。在“食”上，累计投入2300余万元改造食堂、配备设备，健全全流程监管制度，并全面推行“互联网+明厨亮灶+5D”监管模式和“A级食堂+营养健康食堂+烹饪技能培训基地”服务模式，全力守护师生舌尖安全。在“住”上，通过旗级统筹与学校自筹，实施宿舍维修改造项目，新增标准化床位，配置饮水机、热水器等硬件设施，同步提升安防及管理水平，让学生住得温馨、睡得安心。在“行”上，稳步运行校车服务项目，配备校车50辆，布设运营线路115条、通车站点874个，覆盖全旗13个苏木乡镇、124个嘎查村，服务镇郊及农牧区学校33所（含村校、教学点等）、学生4700余人，并确保运行过程全时段定位、监管，安全护航家校“最后一公里”。

四、守住“三条底线”，夯实根基、优化生态，推动教育高质量发展行稳致远

克旗始终将校园安全、党风廉政、师德师风作为教育高质量发展的三条底线，夯实责任、强化监管、全面教育，持续提升师生安全意识和底线思维，共建地区教育高质量发展的安全、和谐、稳定生态。

（一）严守校园安全生态。严格落实“三管三必须”和“一岗双责”要求，全面启动“平安筑基·质启新程”“微改革”事项，重点围绕“责、排、专、联、能”五个关键环节和“人防、物防、技防”体系建设，系统搭建“五安并举”工作网络，助力构建全方位、立体化校园安全防护体系，筑牢教育事业高质量发展安全根基。

（二）严肃党风廉政生态。围绕夯实“明责、履责、问责”责任链条，系统构建了“党委统揽、政府主抓、部门协同、一体推进”的落实体系和教育内审等监督制度，细化了领导包保、定期调度、随机督导等工作举措，重点开展清廉机关（校园）建设、三查（联合督查、交叉互查、专项抽查）和警示教育等工作，并始终坚持制度刚性与纪律底线，强化执纪问责，全面营造风清气正教育生态。

（三）严格师德师风生态。系统搭建教育四级包联、旗级部门联动、社会多维协同的监管体系，健全警示教育、应急处置等长效机制，定期开展理论学习、典型案例通报、专项整治、动态摸排等工作，并全域设立校、旗、市三级投诉举报公示牌，形成电话、邮箱、信访“三位一体”监督网络，一体构建全方位、多样态监管格局。同时，坚持违规“零容忍”和“一票否决”，完善负面清单，顶格处理违规违纪责任人员，约束全体教师守稳行业底线。

未来，克旗教育将始终锚定“1263”总体思路，坚守立德树人筑根本、改革创新增活力，明确优质均衡补短板、数字赋能提质效，聚力师资建设强根基、家校协同汇合力，奋力谱写地区教育事业高质量发展的壮美新篇！